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心理适应:小升初衔接阶段不容忽视的心理问题

发布日期:2017-07-29 10:20 阅读: 【字体:

  从一个熟悉的环境进入一个完全陌生的环境――新学校、新同学、新老师,大部分初一新生都会产生紧张、焦虑情绪,尤其是一些心理素质差的、新环境适应能力差的、过去在学校经常受老师批评的、部分过分追求完美的优秀生,往往是“开学恐惧症”的易发群体。这些学生会表现出“恋旧”、“对抗”、“消极”等不良情绪,比如我们会听到这类话:“还是我们的小学老师好,我们小学比这漂亮多了。”“中学老师太凶,他(她)看我不顺眼,我就偏不理他。”“这个班级,没人理我,小学同学多好啊。”

  对于这些牢骚,老师、家长都不能忽视,老师要尽早让新生认识、了解学校的美好之处,尽快让学生喜欢学校、喜欢老师,尽早让学生之间有沟通交流;而家长首先不能附和孩子的牢骚,尤其是那些没能上心仪的学校的孩子,家长要引导孩子去感受、发现新环境的优点,引导孩子相信新的老师,友善对待新同学,及时了解孩子的困扰,尽早与班主任沟通、交流,鼓励孩子在新环境中展示自己优势,教会孩子与新同学沟通技巧,甚至为孩子创造交流的机会。

  1、让孩子学会安排时间

  孩子从小学升入初中,对新环境有新鲜感、好奇感,每个孩子都希望自己在新环境里有一个良好开端,家长要帮助孩子在新环境里养成新的良好学习习惯。

  家长与其不厌其烦地告诉孩子学习的重要性,还不如以身作则,工作之余多花些时间学习,经常带孩子逛书店、图书馆,为孩子树立一个爱学习的好榜样。

  针对上初中后课程增加、学习压力加大的现象,专家认为孩子放学回家后,家长与其一遍又一遍地督促孩子快写作业,不如教会孩子如何计划和安排时间。初一孩子大多缺乏自我管理和自我组织计划的能力,家长不妨在孩子的书桌前挂一本小日历,让孩子把一天的学习任务写在日历上,教会他如何把诸多任务分解成有很强操作性的部分。

  做家长的都希望自己孩子成才,但成为什么样的人才,在很大程度上取决于孩子自己的目标。家长没必要让不谙世事的孩子树立远大目标,关键是要让孩子根据自己的实际情况确定近期目标,家长只要引导、鞭策孩子朝着这个目标努力。

  2、多抽点时间陪陪孩子

  孩子进入青春期后,一个很大的变化就是自主性加强了。他们对事情有了自己的看法和处理方式,喜欢和自己年龄相仿的人交流思想,这是心理发育和心理成长的正常反应。很多家长怕孩子结交上一些“不三不四”的人,孩子看电视、上网、听音乐,父母就会前来“关心”,甚至翻看孩子的日记、书包,这种行为是对孩子的不信任,孩子的自尊心会受到严重伤害,这时孩子的沉默就成了反抗父母的武器。

  父母的争吵会使孩子产生恐惧心理,长此以往,孩子就不习惯和父母接近,更别说是与父母交心。牛琳认为,家长不管多忙,都要抽出时间陪陪孩子,聊聊孩子感兴趣的话题,与喜欢下棋的儿子下棋,与喜欢音乐的女儿谈琴,在这种“兴趣沟通法”下,孩子在他们的兴趣里会无所不谈。


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